4° Grado - "24 de Marzo"

 Los alumnos y alumnas de 4to grado A y B, se sumaron a la propuesta "Plantamos Memoria" Recordando el 24 de marzo de 1976, a 45 años del golpe. 

Hacé click en la imagen.

 

Quienes Somos

EQUIPO DE CONDUCCIÓN:

DIRECTOR: Andrea Almendros
VICEDIRECTORA: Romina Neroni
SECRETARIA: Soledad Irusta

EQUIPO DE EJECUCIÓN:

PRIMER GRADO:   Carolina Casabuono, Giselle Garita

SEGUNDO GRADO: Roxana, Martina

TERCER GRADO: Valeria Olivera, Damaris

CUARTO GRADO: Valeria Balok , Marina Pérez

QUINTO GRADO: Lorena Fernandez, Francisco

SEXTO GRADO:   Gabriela Zamboni,  Juan Manuel Nuñez

SÉPTIMO GRADO: Camila Aguilera, Renee Lumbreras


MAESTRA DE APOYO PEDAGÓGICO: Analía Arréguez, 

MAESTRA DE TRAYECTORIAS ESCOLARES:  Silvina García

MAESTRAS BIBLIOTECARIAS:  Mariel Alcaraz, 

FACILITADORA PEDAG. DIGITAL: Marina Zoccola

MAESTRA DE TEATRO: 

PROFESORES DE EDUCACIÓN MUSICAL: Natalia Santaguida, Lorena Steiner

PROFESORES DE EDUCACION FÍSICA: Alejandra Escalas,  Natalia Vecchi, Nicolás Cotela, 

PROFESORES DE IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS:  Cristina Pérez

PROFESORES DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA: Mónica Die, Moreno

PROFESORES DE EDUCACIÓN PLÁSTICA:  Zana Silvia, 

AUXILIAR DE PORTERÍA: Karina Cantone, Gustavo Roca, Cintia Figueroa, Carina Rodríguez, Leandro Escudero, Enrique Poltroneto

Muestra de trabajos de Ciencias Naturales de 4° A.

 

Muestra de trabajos del bloque  Seres Vivos, desarrollada por su docente y los alumnos de 4° A de la escuela, respecto a los temas de estudio en base a las Plantas y Animales:

Partes. Funciones. Fotosíntesis y clorofila.

Desarrollo y germinación.

Hábitos saludables: El secreto está en los colores. Consumo y dieta saludable.

Plantas con flores y sin flores. El polen.

Animales con metamorfosis y sin metamorfosis.

Clasificación. Desarrollo y Ciclo de vida.

Reproducción y sus clases.

Vimos vídeos, hicimos lectura de textos e imágenes, comprendimos, contestamos, nos preguntamos,  clasificamos, definimos, relacionamos, hicimos justificaciones, graficamos, hicimos cuadros, dibujamos y llegamos a conclusiones.

CON UDS!!!! NUESTROS TRABAJOS.

Docente: Fabiana Vallone.

 

Proyecto de 4° grado : “TINKU”: ENCUENTRO

 

4° GRADO con motivo del Proyecto titulado: “TINKU”: ENCUENTRO en relación al tema: “Sociedades Indígenas” preparó un vídeo recopilando la muestra de trabajos de los chicos, en base a investigaciones acerca de los símbolos que identifican a estos pueblos originarios, su cultura, costumbres, su forma de relacionarse,  sus viviendas, accesorios, instrumentos musicales y el uso de las máscaras a modo de rituales o festejos ceremoniales, entre otros aspectos.

Temas abordados:

·         Sociedades indígenas.

·         Máscaras de los pueblos originarios.

·         Indígenas de la actualidad.

·         Cultura y costumbres.

·         Educación en la igualdad en respeto a la diversidad cultural.

Han realizado un trabajo de investigación paralelo sumado a una propuesta superadora a cargo de las materias de Tecnología Y Música aunando la profundización del tema y del enfoque desde las Ciencias Sociales y Prácticas del Lenguaje, transversalizado desde la Educación para la paz , la igualdad y el respeto.

¡A disfrutarlo!

2° Grado - Nuestras Mascotas

 En 2° grado leímos Puki, un perro insoportable, de Margarita Mainé, junto a Caro.  Luego compartimos en un muro digital nuestras mascotas.

12 de octubre DÍA DEL RESPETO A LA DIVERSIDAD CULTURAL

 

Palabras alusivas a cargo de la docente de 6° B, Viviana Buscemi.

Actualmente el 12 de octubre nos invita a promover la reflexión histórica desde una mirada atenta y crítica de lo sucedido en el pasado y caminar hacia el diálogo intercultural para la promoción de los Derechos Humanos de nuestros pueblos originarios y sentar las bases de cambios y transformaciones permanentes.

Así lo estable la Constitución Nacional en su artículo 75 inc. 17. Reconoce la preexistencia étnica y cultural de los pueblos indígenas argentinos, la igualdad de las personas, garantiza el respeto a su identidad y el derecho a una educación bilingüe e intercultural.

Entonces surge la necesidad de reivindicar a la comunidad aborigen como originaria de estos suelos.

Varios pueblos, aún no han desaparecido, tras centenarias “súplicas” continúan litigando por la valorización de su identidad, su autonomía política, el reconocimiento de sus derechos y los derechos sobre sus territorios.

El diálogo, la empatía y la escucha atenta podrán dar una real solución a sus ancestrales pedidos.

Como fotografía de lo sucedido con muchos de los pueblos indígenas los invito a participar del diálogo como receptores de estos mensajes.

Emisor del mensaje: la Cacique Clara Romero del pueblo Qom.

“El pueblo Qom tenía un gran walampa (territorio ancestral) que abarcaba las provincias enteras de lo que hoy es Chaco y Formosa, parte de Santa Fe, de Salta y de Santiago del Estero. En la actualidad, debido a las migraciones y desplazamientos, las comunidades siguen estando principalmente en Chaco y Formosa, pero se han asentado también en el Conurbano Bonaerense, en San Nicolás, San Pedro, La Plata y Rosario, donde se desarrolló una comunidad con más de 3.000 habitantes.”

“Cuando salimos del territorio, donde vayamos no vamos a encontrar ni los mismos olores, ni colores, ni gente que hable tu lengua. Nunca se van a entender del daño tremendo y profundo que se hace a los pueblos cuando tenemos que migrar e ir a asentarnos en otro lugar donde tenemos que volver a armarnos por completo”

 

“El desplazamiento nos parte en dos porque nosotros, cuando salimos del territorio, salimos forzados por la situación económica o porque nos quitaron las tierras. Hay grandes latifundistas que compran tierras y nos quedamos sin territorio”

“Ningún indígena salió de su territorio porque quiso buscar algo mejor dejando el territorio atrás. Para nosotros tierra y territorio no son lo mismo. La tierra es la madre tierra, no se nos ocurriría venderla nunca, como uno no piensa en vender a su madre. Y el territorio es donde está nuestra ancestralidad, nuestra espiritualidad, nuestra cosmovisión”

 

 “Nosotros en la naturaleza tenemos supermercado y farmacia. De ahí sacamos nuestra medicina y nuestro alimento, pero con el cuidado permanente de ser prudentes consumidores. No depredamos, no contaminamos, cuidamos cada cosa que hay en la naturaleza preservándola para nuestras generaciones futuras”

Clara simboliza la resistencia de los pueblos indígenas en los cactus, que pueden ser trasplantados a los lugares más inhóspitos y con el tiempo vuelven a brotar, vuelven a crecer, vuelven a dar fruto y flores.

Justamente de esto hablamos el 12 de octubre, sobre la reflexión, la mirada crítica y la promoción del diálogo intercultural. Para que haya Diálogo tiene que haber alguien que escuche atentamente y se ponga en el lugar del otro, para que realmente los cambios y transformaciones sean permanentes y la cultural de cada pueblo siga viva.

Hoy 38 pueblos nativos distribuidos en todo el país buscan permanentemente la paz, estabilidad, desarrollo y cohesión social entre los pueblos. Esperan que algún día su sueño ancestral se vuelva realidad.

Reflexionar significa repensar el bum de las novedosas teorías de la economía sustentable y los efectos del calentamiento global, como ni más ni menos que algo que ya venían haciendo de manera natural bajo un traspaso de sabiduría ancestral milenaria, todos los pueblos nativos aborígenes al vivir en armonía, con respeto y en conexión con el mundo natural que los rodea.

Reflexión y diálogo implican saber escuchar y valorar lo mucho que tienen por enseñar esas lenguas nativas milenarias.   

Los alumnos de sexto grado realizaron una investigación para conocer la cultura de los pueblos originarios desde una mirada atenta y crítica de lo sucedido en nuestro pasado, para comprender nuestro presente y construir un futuro diferente.

 

11 de Septiembre - Día del Maestrx

 Hoy vamos a homenajear a todxs lxs maestrxs que formamos parte de nuestra querida Escuela 14.

Como en cada acto nuestra bandera es portada por alumnxs de 7mo grado, en esta ocasión lo realizan:

 

Compartimos el siguiente discurso realizado por la docente Olivera Valeria de 3 “A”

Depende a qué hora lean este escrito les deseo buenos días, buenas tardes o buenas noches.  Para comenzar a homenajear a las y los docentes de la Escuela 14, empezaré por el equipo de conducción que cada quince días se pusieron el guardapolvo y salieron a la cancha para poder ofrecer el servicio de entrega de canastas alimentarias a todas las familias; trabajando con amor y dedicación, resolviendo inquietudes y escuchando sugerencias en  tiempos de tanta incertidumbre. Como trabajadoras y trabajadores de la educación sentimos el mismo vacío, angustia, y preocupación por no poder estar en contacto físico con nuestrxs niñxs.

A lxs maestrxs que formamos parte de nuestra querida Escuela 14, que en grupo pudimos resolver todo aquello que nos parecía complicado, a disipar el miedo y enfrentar  obstáculos que fueron surgiendo en nuestra tarea docente bajo la nueva modalidad de virtualidad. Como compañerxs, descubrimos en el día a día lo mejor de nosotros mismos y nos motivamos a seguir adelante, porque si hay una idea en la cual compartimos fuertemente es que la mejor construcción del ser es CAER en la escuela pública.

Ser docente en la escuela pública es un acto de amor que no solo implica creer en el conocimiento, ya que no es mercancía, no se vende, no se compra, sino que se comparte, se construye, se crea, se cuestiona y se transforma.

En marzo, cuando comenzó la pandemía, tuvimos que rearmarnos y re inventarnos. Para nosotros no es muy novedoso porque pensamos y repensamos todo el tiempo con lxs ninxs en las aulas. Seguimos trabajando porque las escuelas NO están cerradas, sino el edificio y desde lo más profundo de nuestro corazón, buscamos la manera de acercarnos a cada familia. Nos preocupamos y nos ocupamos de ver si lxs alumnxs estaban conectados, si tenían datos, celulares o computadoras. Si entendían las actividades, si era mejor un formato u otro. Buscamos estrategias para aquellos que no conseguían conectarse. Escuchamos, buscamos palabras de aliento y tranquilidad. Modificamos nuestros hogares y rutinas familiares para que nadie nos moleste y poder lograr un espacio silencioso para grabar videos, corregir, o tener una reunión de personal. PAGAMOS o MEJORAMOS nuestro internet para estar más CERCA y CONECTADOS, responder solicitudes, y enviar  actividades.

El gran maestro y pedagogo Paulo Freire dijo entre tanta enseñanza: que un maestro que lucha, también educa. En este día especial, en este día tan diferente se me viene a la cabeza muchas reflexiones, donde a los y las docentes muchas veces nos ponen en la mira de la sociedad. Aparecemos en las calles por luchar por los DERECHOS de nuestrxs hijxs, alumnos y alumnas; aparecemos cuando manchan un delantal con sangre, recordando al compañero Carlos Fuentealba. Aparecemos cuando explota una garrafa en una escuela y perdemos a dos compañeros más, Sandra y Rubén.

No quiero dejar de nombrar a Isauro Arancibia acribillado a balazos en la sede de la Agremiación de educadores de la Provincia de Buenos Aires, por su lucha incesante por mejorar las condiciones de enseñar y aprender de todas las escuelas. A Eduardo Requena, desaparecido durante la última dictadura quien fue unos de los participantes del Congreso Constitutivo de Ctera.

Luego de la pandemia, tal vez logremos que nos reconozcan como trabajadoras y trabajadores que eligen enseñar en la escuela pública, que además de transmitir temas relacionados a los números y las letras,  enseñamos valores y a conocer los derechos de los niñxs y de todxs los educadores. Después de este caos, tal vez logremos mejorar ediliciamente las escuelas, tal vez después de este virus hayan reflexionado y entiendan lo importante que es tener computadoras y conectividad en todos los hogares y no caer en la DESIGUALDAD.

Por más políticas públicas y sociales que inviertan en la educación de nuestros pibes y pibas, garantizando el derecho a una educación libre y gratuita. Por más gestiones político-pedagógicas que piensen y revindiquen la tarea docente.

Por último, agradezco a las familias que acompañaron antes y durante la pandemia. Que con respeto entienden el quehacer y la labor que lleva el maestrxs dentro de las aulas todos los días. Por confiar en la palabra del docente; y dejarnos andar en el camino de sus hijos para que vayamos dejando huellas.

Esta escuela la hacemos entre todxs, equipo de conducción, docentes, alumnxs, auxiliares, personal de comedores y familias. Cuando todo esto pase, con objetivos, esperanzas, dedicación nos encontraremos para pensar nuevas propuestas.

Citando nuevamente a Paulo Freire “el maestro re hace el mundo,,él re dibuja el mundo,re pinta el mundo, re canta el mundo, re danza el mundo” .

Sigamos recreando, sigamos re danzando el mundo compañeros y compañeras, sigamos trabajando, pero hoy celebremos que estamos lejos pero conectados. Salú!

 

                                                                                                               Olivera Valeria